¿Qué aportan Chomsky, Piaget, Vigosky y Bruner al desarrollo del lenguaje?

Noam Chomsky: - El lenguaje es un órgano mental con una determinación cuasi biológica y su aparición responde a la maduración de especificaciones innatas que constituyen la esencia de la especia humana. El entendimiento o la cognición no tiene ningún papel en la aparición del lenguaje, ya que de esto se ocupa mecanismos específicos de naturaleza innata.

Jean Piaget: - A diferencia de Chomsky, Piaget afirma la primacía de lo cognitivo en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. El lenguaje, entendido como representación, aparece como traducción o expresión de la función simbólica. Piaget cree que al final del estadio sensoriomotor, el niño a través de la coordinación y la diferenciación de los esquemas sensoriomotores, construye la capacidad de representar objetos, sucesos, personas y de actuar de modo diferente a la inteligencia practica, con una inteligencia basada en procesos mentales internos que se manifiestan en forma de símbolos.

Lev Semionovitch Vygotsky: -Solidaridad entre el desarrollo cognitivo y el lingüístico, cada uno con sus mecanismos propios y específicos forman una unidad, de forma que uno depende del otro y viceversa. Esto significa que lo individual, la representación y lo colectivo, la comunicación, no se pueden separar en la explicación de la ontogénesis.

Jerome Bruner: -Acción, pensamiento y lenguaje (1984) es la obra de Jerome Bruner en la que plantea el enorme impacto de los gestos en el desarrollo posterior del lenguaje en el niño. Se concentra en la cultura como proveedora de elementos que el individuo incorpora para su propio desarrollo y su constitución como sujeto. Como el título lo indica, refiere a tres modelos de representaciones: El Enactivo (la acción), el Icónico (el pensamiento)y el Simbólico (el lenguaje).

En sus investigaciones son de suma importancia los conocimientos del mundo real previos al lenguaje que posee el niño.

Bruner, en primera instancia, explica en qué consiste la adquisición del lenguaje: se trata del dominio de tres facetas inseparables en cuanto al tiempo de dicha adquisición: la sintaxis, la semántica y la pragmática del lenguaje.

Práctica de clase nº 1: "Cultura, desarrollo y educación"

El padre de Sumi murió cuando apenas tenía un año y su familia necesitaba desesperadamente dinero. Se mudaron a la capital de Bangladesh, Dhaka, donde Sumi encontró un trabajo como empleada doméstica.

"Comenzaba a trabajar al amanecer y no terminaba hasta el anochecer, siete días a la semana" explica Sumi. "Limpiaba el apartamento, lavaba la ropa y trabajaba en la cocina. Me pagaban 500 taka (unos 9 dólares) al mes, además de alimentos y vestidos". Al comienzo, Sumi no tenía tiempo libre y ni siquiera le permitían que saliera de casa. Pero cuando comentó a la pareja para la que trabajaba que tenían que dejarle jugar a veces, finalmente la dejaron salir. "No eran malas personas", dice Sumi. "No me pegaban, pero a veces me gritaban si no les gustaba mi trabajo".

"Un día unos amigos me hablaron de una escuela especial para niños trabajadores, donde solamente había que ir dos horas al día. Se lo dije a mi patrona y le pedí permiso. Ella hizo algunas averiguaciones, y al final aceptó".

Este tipo de escuelas donde asiste Sumi han logrado considerables progresos en la educación de trabajadores menores de edad, especialmente las niñas. "Tanto mi madre como mi patrona se dieron cuenta de que estaba más feliz", dice Sumi. "Me gustaría continuar, pero el curso de dos años está a punto de terminar y me parece imposible poder ir a la escuela gubernamental, porque se necesitan muchas horas".

Tomado de http://www.unicef.org/

Cuestiones:

Señala los factores, que desde tu punto de vista, pueden influir en el desarrollo de Sumi.

-Falta la figura paterna

-Mala situación económica familiar

-Cansancio físico y psicológico por tantas horas de trabajo

-No puede jugar ni relacionarse con niños de su edad

¿Por qué crees que esos factores influyen en el desarrollo de una persona?¿En qué sentido van a influir?

Sumi toma una responsabilidad que no está acorde a su edad ya que la ausencia del padre hace que recaiga toda la carga familiar sobre ella. Por ello se tiene que poner a trabajar para sustentar economicamente a su familia.

Esto va a influir en sentido negativo ya que tiene que afrontar una madurez temprana para su edad y además impidiendole hacer cosas de su edad como jugar.

Es muy importante que se relacione con niños de su edad para su desarrollo: normas en un juego, problemas de relación a nivel básico...

¿Crees que el desarrollo de Sumi va a ser igual que el de otros niños de su edad?¿Por qué?¿Qué diferencias y semejanzas podemos encontrar?

El desarrollo de Sumi no va a ser igual que el de otros niños de su edad debido a que toma unas responsabilidades de un nivel muy superior como si fuera un adulto en las que si se equivoca las consecuencias para su familia son muy considerables.

Encuentro diferencias en la forma de percibir el mundo, en que su infancia se ha visto interrumpida, etc.

Semejanzas: interés por jugar con sus compañeros como el resto de los niños.

Reflexiona sobre los factores, que desde tu punto de vista, pueden influir en el desarrollo de las personas. Escríbelos y justifícalos.

Contexto familiar: ya que influyen en el carácter del niño y en sus posteriores actuaciones

Contexto socioeconómico: educación de los padres marcada por la economía que ha tenido la familia y las posibilidades que se pueden tener.

Contexto cultural: en muchas culturas es normal comer determinados alimentos que en otras culturas están mal vistos, al igual que los roles, comportamiento sexual, etc.